[荔枝新聞]關于生命的故事,這群醫學生畫給你看

發布者:宣傳部發布時間:2020-06-12瀏覽次數:10

  6月9日,“2020年南京醫科大學首屆形態學繪圖作品大賽”獲獎作品盛裝展出,美不勝收,充分展示了同學們對人體結構、生命奧秘、人生意義、生態和諧、社會熱點等主題的思考,激發了對人文美學的感知與理解。

病理學

  《歌或哭》

  作者:張逸    18級臨床10班   指導老師:丁貴鵬

  作品簡介:上半身是女體特有的柔白纖細,下半身卻因象皮腫變得猙獰可怖,兩種特質在同一軀體的結合迸發出令人瞠目的撕裂感與悲劇性。直面人類的痛苦,才有希望于無所希望之中得救。

  《腦部血栓》

  作者:高宇豪    18級臨藥4班   指導老師:李梅

  作品簡介:作品通過創意素描,展示了腦血管中細胞被纖維蛋白原纏繞包裹形成的腦部血栓透視圖。通過此作品,希望能促進大家對于腦部血栓的形象理解。

  《生命之花》

  作者:竺芊芊    18級臨藥4班   指導老師:張志遠

  作品簡介:心臟,是人體的泵血器官,是生命、情感、智慧的象征;心臟,亦是一枚被精致雕琢的藝術品,一條條血管,一片片肌肉,其形態結構都讓人賞心悅目,跳動出綺麗的生命之花。

  《危險的“珠鏈”》

  作者:劉寧靜    18級預防國重班   指導老師:徐璐

  作品簡介:本作品展示風心病瓣膜變化。二尖瓣增厚僵硬,閉鎖緣可見一串“珠鏈”--疣狀贅生物。其數量眾多,體積細小,呈串珠狀,引發二尖瓣狹窄或關閉不全,是導致心衰的重要因素。

寄生蟲學與微生物學

  《紅楓落葉云天,碧螺浮萍菱角》

  作者:楊嘉鈺    18級預防2班  指導老師:張戎

  作品簡介:姜片蟲是寄生于人體小腸中的大型吸蟲,其成蟲呈肉紅色,肥厚碩大,又稱為“肉蟲”或“赤蟲”。本作品中將姜片蟲擬作紅楓霜葉,中間宿主扁卷螺似被頑童扔入水中,在傳播媒介菱角、水浮萍中濺起一朵水花。

  《青蒿一握,辟邪克瘧》

  作者:管昀煖    18級預防1班   指導老師:張戎

  作品簡介:瘧疾是由蚊叮咬而感染瘧原蟲引起的蟲媒傳染病。中國科學家屠呦呦因研制抗瘧新藥——青蒿素,榮獲2015年諾貝爾生理學或醫學獎。正所謂“蚊蟲血食三千國,冷暖酷瘧苦萬民。幸有鳴鹿食蒿草,天下皆聞杏林音?!?/p>

  《日本血吸蟲》

  作者:許詩涵    18級預防3班   指導老師:段園園

  作品簡介:作品描繪了血吸蟲雌雄合抱的形態,靈感來源于日本的浮世繪風格,由于該蟲流行區多為平原丘陵,所以背景多繪制了丘陵、水網等,中間的水域外形似釘螺——其中間宿主。

  《弱肉強食的微世界》

  作者:王淼    18級生物信息班   指導老師:嚴沁

  作品簡介:微生物的世界和人類的世界一樣豐富多彩,在微世界里也有弱肉強食,就像圖中被噬菌體占領的細菌。我們與微世界交織,但彼此卻相知甚少,直到人們推開了微生物世界的大門。

  《星空中的淋病奈瑟球菌》

  作者:景通  18級八二一班     指導老師:賈佳

  作品簡介:佛觀一缽水,八萬四千蟲。身體只是我們的身體嗎?它也是數百萬億微生物生活的家園。多么龐大的一個數字,不禁讓我聯想到了星空,同樣是在一片漆黑里,閃爍著能量迸發出的光芒。信息,繁衍,遷移,穿越。所以讓我們隨著淋病奈瑟球菌感知人體內魅力,探索無盡的星空。

  《血疫》

  作者:李梓雯  18級臨床醫學(5+3一體化)2班     指導老師:嚴沁

  作品簡介:靈感來源于紀實文學《血疫:埃博拉的故事》。死神手中的埃博拉病毒好似“牧羊人的權杖”,刺突拼成Ebola字樣,映射出其高致死性的特點,也表現出人類與烈性傳染病抗爭的決心。

  《戰新冠》

  作者:張祎泠 18級生物信息     指導老師:邱會平

  作品簡介:本作品描繪了新型冠狀病毒在呼吸系統中感染的不同階段,以新型冠狀病毒的形態結構作為主要著力點,以藍色和綠色作為主色調,旨在表達暗夜終有破曉時,愛和希望,將比病毒蔓延得更快。

解剖學

  《Floral lungs》

  作者:B. Sasini Methma Pathinayake(麥西瑪)  17級MBBS1班     指導老師:張永杰

  作品簡介:肺的藝術化。這幅手繪作品描繪了兩肺被鮮花覆蓋,一只藍色的蝴蝶在右肺底部,一只蜜蜂在左肺底部。顏色鮮艷的管狀花含有最多的花蜜,強烈地吸引著兩只蜂鳥。這些植物群和葉子就像為肺供氧的肺泡或氣囊,標志著純凈,呼喚著蜂鳥享受大自然。

  《蝶·骨》

  作者:劉嘉一  19級臨床11班    指導老師:左一智

  作品簡介:最人文的科學,最經驗的藝術,最科學的人文。謹以此圖,展醫學之美。

  《對視·春色》

  作者:王沁純  19級臨床7班    指導老師:李雷

  作品簡介:本作品為手繪的三叉神經外側面解剖圖以及顱骨側面觀解剖圖,作品主體部分展現了兩人對視的場景。在對視的過程中,沿神經走行盛開的彩色花朵,逐漸將色彩傳遞給顱骨一側黑白的植物,展現出對視時的情感交流促進單調的內心世界變得豐富多彩,春色灼灼。本作品以肉體的形態結構,展現出人類精神世界的豐富斑斕。

  《機芯》

  作者:王鵬鵬  19級臨床藥學1班   指導老師:李雷

  作品簡介:心臟是人體內最重要的器官之一,不可或缺,而機器里面的機芯同樣是不同機器里最重要的一環,因此我把心和芯結合到一起,把人體和工業相結合來反映心(“芯”)之重要。

  《救贖》

  作者:程溪  19級預防2班    指導老師:古慕峰

  作品簡介:涼雨之秋,滿地狼藉,萍水相逢,卻能相依為命。兩只顫顫巍巍的手在廢墟間掙扎著,哪怕世界一片灰暗,那皮開肉綻的手掌也能成為森森白骨最后的一抹光亮。

  《顱的側面觀》

  作者:季程鴻  19級臨床16班     指導老師:張永杰

  作品簡介:顱的側面觀的臨摹圖。畫作線條嚴謹,整體形象突出,具有鮮明的特點。

  《思緒所在,皆是濟世》

  作者:王慶雷  18級康復醫學3班  指導老師:左一智

  作品簡介:“我是個醫生不是神,只是個普通人?!贬t生,沒有特殊的身體構造,沒有超人的身軀,在解剖的世界里,與常人無異。他們依舊是血肉之軀,是普通細胞、組織的集合體。但是,他們卻因為治病救人的意念而發光發熱,用自己的雙手學著前輩的模樣挽救著一個又一個生命,這便成了醫生,不是神,卻與死神斗爭的人,在疾病和疫情面前不惜身體為人民筑起健康的防線。

  《我思故我在》

  作者:徐嬋桓  19級精神醫學班  指導老師:古慕峰

  作品簡介:

  我問:“我和別人一樣嗎?”

  世俗說:“是的?!?/p>

  思考說:“不,你就是唯一、獨特的存在?!?/p>

  百年前的笛卡爾說:“我思故我在?!闭且驗槲覀儠伎?,我們才區別于那樹、那草,是天地間獨一無二的存在,以各種形式實現著自己的價值。即使不能永垂不朽,也有屬于自己平凡的歡喜。

  《于解剖世界拾級》

  作者:吳非  19級口腔醫學1班  指導老師:靳建亮

  作品簡介:作品以椎骨和神經細胞為出發點進行創作,不僅有細致描繪輪廓的椎骨,也有藝術處理后的神經細胞。畫面以不同類型、不同角度的椎骨構成的階梯為主體,椎骨上的小人拾級而上,意喻在解剖學的世界中不斷登高;背景中下方是神經細胞,上方是血管,意喻解剖學世界的深邃。

組織學與胚胎學

  《Sharing the womb but not the dreams》

  作者:迪薇卡  17級MBBS3班  指導老師:趙婷婷

  作品簡介:雙胞胎擁有相同的母親,相同的子宮,相同的生日和相同的DNA,但他們的夢想和興趣可能截然不同。這里,我將其中一個雙胞胎描繪成書迷,而另一個則描繪成足球迷,暗示他們將來會走不同的道路。

  《被“青春痘”封印的顏值》

  作者:黃可  19級護理4班  指導老師:司徒成昊

  作品簡介:圖左側是一個被痤瘡困擾的少女,圖中上側是皮膚的附屬器模式圖,半包圍著的是青春痘的大致形成過程。背景色選用了稀釋的寶藍,純凈鮮亮,撒上白顏料目的是提高整個畫面的亮度。

  《肺部HE染色》

  作者:陶秀  19級護理9班  指導老師:楊曉帆

  作品簡介:新冠疫情的爆發讓人們恐懼,病毒會攻擊人體肺部阻礙呼吸。為此,我臨摹了健康的肺部染色圖片,想告訴人們,無論病毒多可怕,我們的醫護人員都會努力讓我們的肺部重回健康!

  《骨單位的立體結構圖》

  作者:付紅雪  19級眼視光醫學班  指導老師:王月媛

  作品簡介:人無鋼骨,安身不牢。骨,是支架,亦是保護;而當我們深入骨的世界——骨單位,會發現那里是剛強,亦是溫柔。堅硬的骨板之間,是一個個勤勤懇懇的細胞,是我們長大的秘密。

  《生命》

  作者:王晨晨  19級護理4班  指導老師:趙婷婷

  作品簡介:受精卵形成及發育為新生個體,這個過程是多么奇妙,尤其當胎兒四個月時,開始有胎動。了解學習這個過程,我都會一遍遍贊嘆,生命多么可貴,生活多么美好!

  《生命的橋梁》

  作者:李思遠  19級臨床8班  指導老師:曹雪

  作品簡介:黑色背景代表生命中的艱難,從野蠻到文明,自然給予了我們骨血,而科學守護生命的延續。在困苦之中,自然給予的血肉與科學提供的治療都成為了支撐我們活下去的生命的橋梁。

  《手掌之上》

  作者:帥珺祺  19級五年臨床7班  指導老師:曹雪

  作品簡介:從上至下,表皮、真皮、皮下組織,這,便是我們的手掌皮膚結構圖。疫情當前,我們更加應該注意個人的清潔衛生,不亂摸,勤洗手,將病毒止于手掌之上,那短暫的停留之中。

  據了解,本次大賽采用網上投稿、線上評審與線下評審相結合的方式進行。大賽分為解剖學、病理學、寄生蟲學與微生物學、組織學與胚胎學四個學科,共收到學生手繪和機繪作品共5367份,經學科和專家組從科學性、藝術性、創新性等多維度評審,每學科最終各選出10份作品參展。


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